“这个词念‘一只’,那么‘只’字还可以组成什么词语?”在宽敞明亮的教室里,孩子们正在上语文课,讲台上的老师运用多媒体教具,教孩子正确发音,期间还用游戏的方式,生动地教孩子认识汉字的发音、结构。这是将乐县城关中心小学今年9月新开设的初中特教班,7名12—14周岁的智力残疾适龄未成年人成为了初中班的首届学生。
“以前,学校只有小学特教班,无法满足初中阶段智力残疾未成年人的学习要求,今年,在县委县政府高度重视和大力推动下,新开设了初中班,让更多特殊孩子能够接受义务教育。”将乐县城关中心小学校长冯伍胜说。
将乐县城关中心小学特教班创办于2009年8月,为更好地满足我县智力残疾适龄未成年人义务教育需要,县委县政府加大投入力度,在资金、人员上予以保障,今年9月搬迁至将乐县未成年人保护中心大楼办学,并新添置了一体机、教学橱柜和学生桌椅等教学设施,聘任6名专任教师,保障全校19名特殊孩子有舒适的学习和生活环境。
“我们开设了生活语文、生活数学、生活适应、康复训练、绘画手工、体育活动、唱歌律动等培智基础课程,教授学生基本的文化知识和生活技能。”特教班老师陈水梅说,班级采用人教版培智教材,有针对性地开展个别化教学,促进学生更好地学习。
“特教班通过康复与学习相结合、个训和群训相结合、学校与社会相结合的教学模式,为特殊孩子提供最适合自己的教育,调动孩子们活泼好动的特性,让学生们走出自己的世界,回归主流社会,走向更广阔的天地。”将乐县城关中心小学校长冯伍胜介绍道。
将乐县牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求,狠抓问题导向,解决群众“急难愁盼”问题,积极回应群众诉求和期盼。针对特殊未成年人的教育问题,将乐县紧密结合特殊教育实际,充分发挥特殊教育资源指导中心作用,通过开展特殊教育学校就读、随班就读、送教上门等多种形式,落实“一人一案”,做好教育安置,以“所需、所盼、所能”为导向,着力构建学校、家庭与社会之间的桥梁,解决特殊教育学生家庭所难、社会所需。
责任编辑:赵睿
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