读“幼小衔接”培训班风气愈演愈烈 魔力何在？

教育培训机构开设小学课程不少幼儿园小朋友提前“上小学”

“幼小衔接”培训班究竟有何“魔力

最近，在北京街头，不时会有小朋友背着印有“幼小衔接”字样的小书包走过。这些小朋友参加的多是社会培训机构组织的“幼小衔接”培训班。

实际上，正规的“幼小衔接”是幼儿园为孩子提供的适应性学习，教会孩子如何适应小学环境，并非提前让孩子学习小学课程。就此，教育部门曾明文规定，幼儿园不得提前教授小学课程。

在教育部门明文规定下，以提前教授小学课程为主的“幼小衔接”培训班为何仍有市场？《法制日报》记者就此展开了调查。

一周只上三天幼儿园，剩下的两天一天上全天式英语课程，一天上舞蹈课、体操课。

这是今年刚上幼儿园的北京女孩程晓旭的日程安排。

按照母亲曾庆的计划，这个每周只上三天幼儿园的孩子，将在两年后提前从幼儿园“毕业”，开始学前班生涯，之后直接进入小学。曾庆之所以作出这样的安排，原因很简单——“方便幼小衔接”。

《法制日报》记者调查发现，类似这种提前从幼儿园“毕业”，或者是在正常上幼儿园期间缺课等现象并不鲜见。每年七八月份，有不少上幼儿园的孩子在中班结束时提前“毕业”，进入各种培训机构开始为期一年的“幼小衔接”培训。

是沉住气继续让自己的孩子无忧无虑地在幼儿园里唱歌游戏，还是匆匆跟随“预备小学生”的步伐不要输在起跑线上？不少家长已经坐不住了。

幼儿园大班学生“流失”

对于女儿的幼儿园安排，曾庆说她并非拍脑门决定，而是前辈们的经验之谈。

曾庆的好朋友鄢紫的女儿今年上小学，也属于幼儿园的提前“毕业生”。说起提前“毕业”的原因，鄢紫说缘于和幼儿园老师的一次谈话。

“当时，孩子上幼儿园大班的下半学期。老师对我们说，‘全班25个孩子，有9个已决定不来上大班了，这些孩子都去上学前班学习小学一年级课程’。”鄢紫说，“听说这个情况时，我就开始纠结了。”

鄢紫告诉记者，她当时就打听了附近孩子的学习情况，最差的也是在上小学一年级前在培训机构上了两个月的暑期“幼小衔接”，“但这是两年前的情况，现在已经大不一样了。所以，这个孩子的情况对我来说已经没有参考性了，如今让孩子参加‘幼小衔接’培训班的风气有愈演愈烈的感觉，我女儿她们班居然走了一半孩子，这让我始料未及”。

可能也意识到了幼儿园大班不被重视，相比小班、中班开学前隆重的家长会以及班主任忙着建家长微信群沟通情况来说，幼儿园的大班似乎“安静”很多。

曾庆的另一位朋友顾春鹏则对幼儿园大班的变化深有体会。今年，顾春鹏的儿子升入大班学习，“但8月底我就感到意外的‘轻松’,幼儿园没有积极地组织家长会，一点儿开学的氛围都没有。开学时，我只是提前两天收到班主任发来的通知短信而已。幼儿园中班有6个班，但升到大班时只剩4个班了，听说是因为不少孩子都参加一些培训机构的‘幼小衔接’了。”顾春鹏说，“我儿子刚上幼儿园中班时，就有几家‘幼小衔接’培训机构的老师给我打电话，建议让我儿子上一年或半年的‘幼小衔接’课程。”

这样的情况出现在很多公办幼儿园。教育部门明确规定，严禁幼儿园提前教授小学内容，一些家长便会让孩子退园参加各种各样的“幼小衔接”培训班。

北京市一家幼儿园的园长告诉记者：“每到大班时，孩子就会减少。以往会把两个班合成一个班上课，今年得合3个班才能凑齐一个班。”

记者以家长身份咨询了一家教育机构的“幼小衔接”课程。接待记者的“老师”展示了“幼小衔接”培训班上、下学期的教材，从汉语拼音、英文字母到单双数、相邻数、奇偶数、简单的加减法，这些内容基本上已经接近小学一年级的课程。这名“老师”告诉记者，孩子上完“幼小衔接”课程后，上小学一年级的课程会“非常轻松”。

实际上，家长不仅对是否参加培训机构的“幼小衔接”心存焦虑，还纠结于是否让孩子参加各种特长培训。20年前，乐器、舞蹈、美术等被大部分家长认为是个别孩子的“特长”，只有那些在某一方面表现出天赋的孩子，才会被家长送到专门的培训班去学习。如今，“特长”变成了必修课，不少家长都要求自己的孩子掌握各种技艺，而且是越多越好。在一些家长的心目中，凡是可能在今后竞争中占得先机的本领，孩子都必须学会。

在某个妈妈群里，一位妈妈说，她的孩子今年三岁多，但她已经给孩子报了体操、思维、画画、英语、溜冰五门课。孩子同学的家长还鼓动她一起报名学习骑马、高尔夫、戏剧等课程。目前，她还在观望，但顾虑原因仅限于“有年龄要求”。

教育攀比引发家庭争论

“英语词汇量4000左右，可与外教用正常语速交流，能写300字左右英语作文；数学，心算1万以内加减法、心算两位数与一位数乘除法，学过数独，知道小数、分数、负数并进行加减；语文，会背千字文、50首唐诗，学完拼音，认识1000多汉字……”

这份所谓的“一个6岁孩子的学习清单”，让曾经平静的北京市民刘晓莉家炸了锅，也让夫妇俩站在了所谓的对立面上。

刘晓莉的丈夫由广莱坚持应该让孩子继续读完幼儿园大班，刘晓莉则认为孩子参加“幼小衔接”培训班比较好，这样可以提前掌握小学一年级的知识。

刘晓莉夫妇二人并未在讨论中达成共识。刘晓莉觉得，别人家孩子的起跑线早就画到前面去了，再不送孩子去各种培训班学些本事，等到孩子上学就晚了。

由广莱却认为“不能人云亦云”。在他看来，很多父母总是很容易受到身边环境的影响，尤其是遇到事关孩子的事情。“从胎教、亲子班，我们一家人拼命打听各种小道消息，费劲巴拉送孩子上好一点的幼儿园，之后又让孩子报名参加各种各样的学习班、兴趣班，如今又到了幼儿园没上完就退园上培训机构的‘幼小衔接’课程，为的是不让孩子输在起跑线上，也为了上好的小学在面试时加分。我们担心的又是什么呢？无非是怕孩子上小学后跟不上，一步跟不上步步跟不上，另外就是人家的孩子都提前学了，自己孩子没有学就落后了”。

对于学习这件事，由广莱主张以培养兴趣为主，特别是在低年龄段，要符合孩子的思维和行为习惯、符合他们的认识水平。“比如英语，我家孩子打小就喜欢，经过试听和反复确认，孩子非常喜欢现在这位老师，我们就给孩子报了一个周末的英语辅导班，每周一次，每次两个半小时，孩子坚持了一年依然喜欢去。还有书法，本来这么小的孩子学软笔的不多，不过孩子自己要求去，老师一喜欢就破例教了，现在学了三个月，有不少进步。还有识字，我们都没有特意去教，孩子自己跟着光盘学，不会拼音却认识了大部分常用字，我认为也行”。

“话说回来，孩子很喜欢现在的幼儿园和老师、同伴，如果现在不让孩子上大班，那么孩子失去的这一年快乐时光是永远找不回来的。我们一定要替孩子着想，尽可能让他们的童年是完整的、连贯的，不上大班而是上‘幼小衔接’培训班，也许在学习上抢了先，但可能会让孩子在心理上形成断层。”由广莱说。

对于丈夫这番言论，刘晓莉则拿出朋友的劝告来支撑自己的观点，比如“‘幼小衔接’培训班必须上，不然孩子肯定跟不上，跟不上再补就麻烦了。到时候老师天天找家长，孩子自己也没了兴趣和自信，我们可耽误不起啊”“现在学点东西，孩子到了小学就轻松点，你也不想天天逼着孩子学习，为孩子做不出作业发愁吧”“不就是多花点钱吗？我告诉你，什么钱都可以省，就是孩子教育不能省”。刘晓莉说，她身边的朋友甚至断言：“你现在不上，五年后你肯定得后悔。”

对此，由广莱反击说：“我看了‘幼小衔接’培训班的教材，也听了几节课，课讲得真不错，比我小时候启蒙老师讲得好多了。教材跟现在的小学一二年级教材大同小异，无非分的更细，复习内容更多，等于是在强化培训，增加记忆。可是，学习并不是光增加知识的总量就可以的，幼儿园大班对于孩子认识世界、学习方法，特别是学习与小朋友交往的作用，在‘幼小衔接’培训班是无法学到的。更何况，小孩在五六岁时智力水平和认知能力发展并不以家长的意志为转移，强行让孩子提前接受大孩子的思维模式，这很难，而且没有任何好处，勉强学到了也不如顺其自然学到好。为了提前学一遍小学低年级的知识内容，而放弃孩子真正重要的学习锻炼机会，我觉得不值得。”

事实上，刘晓莉早就琢磨着让孩子去学点什么。

“幼儿园成天就是玩，热热闹闹的，孩子挺高兴，可什么都不学。”刘晓莉说，不过，孩子倒是挺喜欢上幼儿园，每天都惦记着和班里的好朋友一起玩。因此，只要一提退园，孩子就哭得上气不接下气。

在这样的情况下，刘晓莉做出了一定退让——继续上幼儿园，但“幼小衔接”培训班必须上。现在，刘晓莉给孩子报名参加某教育培训机构的数学课程。之所以选择数学，刘晓莉说原因在她自己的“心理阴影”。今年30岁的刘晓莉至今还记得，她上小学第一节数学课时，老师出了几道50以内加减法的题，结果班里很多同学都说出了答案，“当时我呆住了，因为我不会，挺自卑的，后来一直也不喜欢数学”。

刘晓莉担心儿子遗传了自己“数学不好”的坏基因，决定让孩子“笨鸟先飞”，“不是非要考第一，而是千万别因为成绩不好对自己失去信心”。

“幼小衔接”初衷被扭曲

担心孩子跟不上，是一种极易在家长之间传递的焦虑情绪。很多家长在接受《法制日报》记者采访时表示，“不是我们非要上，而是其他人都上，我们没办法不得不跟着上”。

北京市西城区一所重点小学的教务主任薛老师注意到，每一年新生入学后，他们对学生基本能力进行摸底时发现，“什么都没学过的孩子确实非常少”。这种趋势，在最近几年越来越明显，“说明家长对孩子教育的关注度越来越高”。

做了20多年低年级学生的教学工作，薛老师说，小学一年级“零起点”教学，是近年来教育主管部门明确规定的重要内容，小学一年级必须严格遵照国家课程标准上课，“哪个知识点教多长时间，都有科学的、严格的规定，不可能出现因为一部分学生学过，老师就不讲了或压缩课时的情况”。不仅如此，学校把开学第一周作为适应周，放慢速度，让孩子一点点了解学校、适应小学的作息时间等。也就是说，任何零基础的学生在很短时间内就可以跟着老师快速适应。

“正规的‘幼小衔接’并不是学几个字，而是适应新的环境，适应校园生活、集体生活、学习生活；乐于与老师、同学交往；培养学生角色意识、群体意识、学习意识、纪律意识和行为规范意识，这些才是适应的重点。正规的‘幼小衔接’是幼儿园必须重视的一块教学工作，几乎任何一个幼儿园都会组织相关的‘幼小衔接’教学，‘幼小衔接’是幼儿园教学中相当成熟的一块。”位于北京市丰台区嘉园路的一家民办幼儿园的教导主任成芳对《法制日报》记者说，而“幼小衔接”培训班或类似的学前班已经是政策严令禁止的。不过，很多幼儿园，尤其是大部分民办幼儿园往往以“大大班”的名义保留学前班。

“在幼儿园大班，孩子有充分的游戏时间，但进入小学后，午休、游戏时间都取消了，并且知识难度增加，孩子有可能不适应。从孩子的角度来说，学前班不像幼儿园注重领域发展，比如动手、绘画、健康等。其实，幼儿园更适合孩子的年龄。家长要权衡其中利弊。如果是我的孩子，我坚决送他去幼儿园，因为我对孩子的要求是性格好、善良、懂得选择与接受选择的结果，说白了就是情商方面的要求。我认为过早接受应试教育会抹杀孩子很多天性。”任成芳说。

制图/高岳

本报记者 赵 丽

本报实习生 戴梦岚