悉尼华夏文化学校：用中国文化引导汉语教学

“看到学生对学中文的兴趣越来越大，我特有成就感。”悉尼华夏文化学校校长张晋说。这位上世纪九十年代移民澳洲的北京人快人快语。

从最初的7个学生，到现在拥有600个学生；从最初的借用社区中心上课，到现在有超过10所公立学校作为教学点，张晋坚持了15年。花开花落，岁月更替，有些中文学校倒闭了，而她的学校却越办越火。她告诉中新社记者，诀窍就是用中国文化引导汉语教学。

1990年，张晋随留学澳大利亚的丈夫林斌一起来到悉尼，落脚在Manly(曼利)一带。如同那个年代的许多中国留学生，他们也经历了打工、开店的艰难过程，渐渐地扎下根来。2000年，5岁的儿子进入当地的学校就读。有一天，儿子跟他们说，以后你们来接我，就躲在树后吧，不要让我的同学看到你们。因为我告诉他们，我爸爸是英国人。

“这是为什么呢？”张晋不理解，也被深深地刺激到了。原来，当时的华人并不多，学校里只有3个亚裔学生，多少会受到些冷落。“我们在家里也是教孩子说中文的。但这还不够，我要让更多的华人后代以及西方人的孩子学习中文，喜欢中国文化。”

于是，张晋决定开办一所中文学校。每天晚上8点店铺关门后，她就开始准备教案。起初，只有7个学生，其中还包括她的儿子。对于学师范的张晋来说，教学并不难，但是，要找到适合当地的中文教学方式，她还是经过了痛苦的过程。

教孩子们背儿歌，他们居然睡着了。这让张晋觉得很沮丧。从悉尼大学进修第二语言专业后，她不停地试，力求找到一种能激发孩子们学中文的兴趣的方法。“语言学习是枯燥的，我想到了让游戏介入，通过这个方法，也让孩子们了解中国文化。”张晋说。

比如中国农历新年到了，张晋让孩子们画灯笼。有的孩子把灯笼画成彩色的。张晋便在课堂上讲解，中国人过新年的吉祥颜色是金色、红色，所以要把灯笼画成红色的。于是，“红灯笼”这个词汇，更便于孩子们理解及学习。

第二年，张晋的学生就增加到20多个。

5年前，林斌放弃了擅长的金融行业，和张晋一起开办学校。他们卖掉了原来的杂货店，专心致志投入华文教育。从多年的教学实践中，张晋完全依靠自己的探索，创新出“引导式教学”的路子，希望用全新的本地化的教学理念，带给学生不一样的、更有价值的中文课堂。

“比如说我们教写毛笔字，学生们写什么不重要。我会告诉他们，毛笔的笔杆是竹子做的，而竹子是熊猫的食物，熊猫又是中国的国宝，纸也是中国的四大发明。这就是‘引导式教学’。”张晋说。

15年来，张晋的教学方法得到越来越多学生和家长的认可。事实上，早些年，她借用布鲁克维尔公立学校的教室教中文，两年后，校长就主动邀请她在学校开中文课。现在，华夏文化学校发展到16个校区，17个教学点，遍布悉尼各地。而墨尔本、布里斯班等地的一些中文学校也慕名前来观摩、学习他们的教学方法。张晋的学生参加汉语水平考试，不用复习，大多数都能考到满分。这些，为她从事中文教学带来了极大的信心。困难仍然有，但夫妻俩携手同心，乐此不疲。