国际学校如何培养学生的批判思维能力？

国际学校非常注重培养学生的批判性思维能力，教学的核心就是要让学生学会区分“事实”和“观点”，并练习写观点作文。

掌握其中诀窍，父母在日常生活中，就能有技巧地进行引导和培养。

西方教育，非常注重对孩子思考能力的培养。独立思考能力的基础是批判性思维，指的是通过对庞杂信息和数据的抽丝剥茧，对多种可能性进行逻辑分析和评估，最终形成自己对事情的看法，找到解决问题的最佳途径。

具备批判性思维的孩子，对于任何一个观点，第一反应不是照单全收，而是要谨慎求证。因此他们能保持独立思考，不会人云亦云。这不仅是西方教育非常重视培养的一种能力，在国内的课堂上也被频繁被提及。

如何培养孩子的“批判性思维”能力？如果孩子在公立体制内学校，日常接受的教育就是整齐划一，总是习惯接受标准答案，不去考虑任何其他可能性，父母又如何见缝插针培养孩子的独立思考能力呢？

稍微研究一下美国小学的教育，你就会发现，启蒙阶段培养孩子的“批判性思维”能力并没有那么难。说到底就是两大法宝：

区分“事实”和“观点”。

练习“劝说文写作”。

针对一到三年级的中国学生，蓝橡树未来学校开设“文学和科学探究课”，由国际学校资深教研研发，参考美国小学课堂教学法，将这“两大法宝”融合在课程中。掌握其中核心点，父母在家也能做到哦！

（下文内含剧透）

一、区分事实和观点

训练批判性思维的基础，就是先要教学生理解，什么是事实（Fact）？什么是观点（Opinion）？举个栗子：

左边——冰淇淋很好吃 （这是一个观点）

右边——冰淇淋通常是用牛奶制品做的（这是一个事实）

在英美教育体系里，孩子从幼儿园开始，就从这些超级简单的例子里去学会分辨，什么是事实陈述，什么是观点陈述。又比如：

比如，足球是黑白相间的（事实）

和跳舞相比，足球是更好的运动（观点）

总结一下：事实就是能被证明是真还是假的一段陈述（比如，鲸鱼是一种不哺乳动物）； 而观点，是表达一种信念、感觉、看法的陈述，无须证明，而且每个人的观点可以不同。（我觉得鲸鱼是世界上最可爱的动物。）

为什么要区分事实和观点呢？因为这是逻辑的起点。有很多时候，尤其是争论问题的时候，人们很容易把“事实”和“观点”混淆起来。

在我们的文化里，经常发生把观点和事实搅在一起的问题。很多时候，大家争论的其实是观点，而不是事实。观点是很难争论出谁对谁错的，而事实，很多时候是有可能去证明真假的。夫妻吵架时，经常听妻子抱怨：“我觉得你不够关心我！”这是事实，还是观点？

任何讨论我们首先要先区分出，什么是事实，什么是观点，否则就会乱说一气。

在蓝橡树未来学校的课堂上，老师还会带大家玩一个美国课堂上很常见的游戏“I have，Who has”，巩固和练习对“知识”和“观点”的认识。作业本上印有下面的卡片：

（公众号对话框回复“事实和观点”，获取完整卡片素材）

怎么玩呢？老师会问：“谁有一个关于巧克力蛋糕的事实？”，学生找出我有“巧克力蛋糕是巧克力色的”卡片，读出“我有”的句子，然后问“谁有一个关于小鸟的观点？”。

接下来，再找到有小鸟的卡片：“我有蓝色的小鸟很漂亮！”，“谁有一个关于自行车的观点？”。以此类推，这个游戏非常有意思，爸爸妈妈可以跟孩子一起玩，还可以自己制作卡片。（公众号对话框回复“事实和观点”，获取完整卡片素材）

Danielled老师的上课讲解卡片用法

二、表达自己的观点

对于小学阶段的孩子，当他们开始逐渐里了解什么是“事实”，什么是“观点”之后，就要开始练习劝说文写作（Persuasive writing）了。劝说文这种文体，在国内的语文课堂上非常少提到，其实是学生独立思考能力的绝好训练。

先分享“蓝橡树未来学校”课堂中，一则很有意思的绘本故事，讲述一个小男孩，如何通过一篇一篇劝说文，说服妈妈让他养一只鬣蜥蜴的故事——“I Wanna a Iguana”（《我想养只鬣蜥蜴》）

绘本故事“I Wanna an Iguana”

有没有发现？写作劝说文需要用到太多技能了！要说服一个人，少用“观点”，多用“事实”，用“事实”来打动对方。我们对刚才故事中的“事实”和“观点”，使用思维导图进行分类：

“事实”和“观点”，是劝说文的肌肉和血液，劝说文的骨架是什么呢？是“奥利奥饼干”！“奥利奥饼干”把我们刚才整理出来的各种有效信息，有序组合起来。

“奥利奥饼干”写作示意图

奥利奥OREO饼干的四个字母分别代表：

O: Opinion (亮出你的观点)

R: Reasons (第一个论据或举例）

E: Examples (第二个论据或举例）

O: Opnion (总结你的观点）

老师上课场景

按照这样的结构，把论点，论据放进去，妈妈再也不用担心孩子写出来的文章没有逻辑了！

其实今天介绍的只是蓝橡树未来学校写作探究课中的一小部分。一学期16节课程中，我们还将要学习“记叙文”“说明文”“描写文”“日记”等等。当然，课程时间有限，很多都只是套路性的方法介绍，“老师领进门，修行在个人”。

英文写作教学一大优势我认为就是“有套路”。这种套路不是中文写作的背诵“好词好句”，而是真正的让你知道不同文体写作的关键注意点，以及内在逻辑。

言归正传，本文的主题是说“如何培养一个具有独立思考能力的孩子”，作为学龄前后的孩子而言，独立思考能力的萌芽就是分辨“事实”和“观点”，有兴趣的孩子可以从练习口头劝说文开始。