共促教研共同体“共生·共长”

9月30日，一场关于“研究共同体”教研理念的学习与研讨活动在长乐区教师进修学校热烈展开。此次活动吸引了众多教育工作者的积极参与，旨在深入探讨这一创新教研理念，为提升教育教学质量探寻新路径。

福州市仓山区第一中心幼儿园蔡里娜园长开展题为“回归·赋权·发展”教育高质量背景下幼儿园园本教研的组织与实施的讲座，她围绕“教育高质量对高质量园本教研的呼唤、园本教研的困境、破局策略”等方面和与会的老师开展深度分析与探讨。

蔡里娜园长聚焦“构建多元的学习共同体”这一实施策略，通过园所实践案例、各项机制保障等举措，明晰研究共同体包含三级教研、志趣相投建立工作坊教研、联合专家和家长等群策群力的研究共同体人群。其核心目标在于通过协同合作、资源共享和经验交流，共同解决教育教学中的实际问题，推动教育教学改革与创新。这一理念的提出，为打破传统教研模式的局限性，促进教育教学质量的全面提升提供了新的思路和方法。

活动现场气氛热烈，参与者们纷纷表示受益匪浅。一位教师感慨道：“通过这次学习与研讨，我对‘研究共同体’这一教研理念有了更深刻的认识。它让我明白了教育教学研究不再是一个人的战斗，而是需要我们大家共同努力。关注教师所需，分析教师所缺。在今后的工作中，我将积极参与到学校的研究共同体建设中，与同事们携手共进，为提高教学质量贡献自己的力量。”

此次活动的成功举办，为推动“研究共同体”教研理念的落地生根奠定了坚实的基础。相信在这一理念的引领下，广大教育工作者将更加紧密地团结在一起，共同探索教育教学的新方法、新途径，为培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才而不懈努力。